Referentiekader voor kwaliteitsvolle leersteun
Wat is het referentiekader voor kwaliteitsvolle leersteun?
Het referentiekader voor kwaliteitsvolle leersteun is gebaseerd op gesprekken met leerlingen, leraren, ouders, ondersteuners, CLB-medewerkers en pedagogisch begeleiders, input van academici en wetenschappelijk onderzoek. Het zet de verwachtingen uit voor goede en kwaliteitsvolle leersteun. Over die verwachtingen zijn alle belanghebbenden het eens.
Visie, samenwerking en maatwerk zijn daarbij essentiële pijlers.
De onderwijsinspectie gebruikt het referentiekader kwaliteitsvolle leersteun als basis voor haar toezichtskader.
Bekijk het referentiekader in 1 oogopslag
Wat staat in het referentiekader kwaliteitsvolle leersteun?
Na de beschrijving van enkele context- en inputkenmerken waarmee je als leersteuncentrum best rekening houdt bij het vormgeven van je leersteun, volgen 17 kwaliteitsverwachtingen verdeeld over 3 rubrieken:
- Resultaten en effecten bereiken bij leerlingen, leraren en schoolteams
- Bijdragen aan de ontwikkeling van de leerling met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften
- Beleid voeren
Bij elke verwachting staat een kwaliteitsbeeld. Dat beschrijft welke elementen belangrijk zijn om aan die verwachting te voldoen. Samen bieden de verwachtingen het totaalbeeld voor kwaliteitsvolle leersteun.
Waarom het referentiekader voor kwaliteitsvolle leersteun?
Een leersteuntraject van een leerling met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften, die een GC-verslag, IAC-verslag of OV4-verslag heeft, bevindt zich op een kruispunt van samenwerking tussen verschillende partners en op een kruispunt van verschillende ondersteuningsniveaus. In het belang van die leerling delen alle partners dezelfde referentie of ‘taal’ om de leersteun tot op de klasvloer vorm te geven en te implementeren.
Hoe gebruik je het referentiekader?
De samenwerking met scholen en CLB’s is belangrijk. Lees daarom dit referentiekader samen met de kwaliteitsverwachtingen uit het referentiekader voor onderwijskwaliteit en het referentiekader voor CLB-kwaliteit.
Het referentiekader
- Kan je gebruiken om je kwaliteit te ontwikkelen
- Kan je gebruiken om de leersteun op het niveau van de leerling, de leraar en het schoolteam structureel te versterken
- Helpt je om de samenwerking en dialoog te stimuleren tussen:
- De leerling met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften
- De leerondersteuner
- De leraar
- De ouders
- De pedagogisch begeleider
- De CLB-medewerker
- De onderwijsinspectie